(1) 開始分班上課后，因為是小班制，所以老師可以顧到每個人且她會慢慢的講解，讓大家都了解后再進行下一步。

(2) 他們希望找到幾個問題的答案：小班制是否能提高教學質(zhì)量？

(3) 小班制智能化教學，我們真正關心每一個孩子。

(4) 小班制教學，依年齡和程度分班，提供幼童最妥善的照顧。

(5) 我會在課堂上隨意“點名”提問，在小班制內(nèi)無處可躲。

(6) 蓋城中文學校具有完整的語文教學體系，采小班制，學生人數(shù)超過十五人則加聘助教或分班。

(7) 您將能快速學習，因為我們采小班制、現(xiàn)代化教學，注重個別輔導。

(8) 個人覺得還是小班制比較好。

(9) 以面對面、手牽手的小班制教學模式，讓每個孩子與中、外籍教師進行互動和溝通。

(10) “六合一”閉關班正式開始注冊非常小班制，強有效，改變?nèi)松��?/p>

(11) 我們提供高品質(zhì)的學習環(huán)境，教學材料，小班制為您的學習帶來更高的效率。

(12) 目前，美國聯(lián)邦政府已經(jīng)針對小班制制定出相關政策，加拿大、澳大利亞、英國甚至日本的教育界也紛紛開始向政府提出縮減班級規(guī)模的建議。

(13) 小班制教育的國際部討論課上,國際學生為了凈化汽車尾氣的排放方案輪番登臺,而寒窗苦讀的應考生們則糾結(jié)于機關算盡的模擬試題。

(14) 研究結(jié)果表明，普通小學教師對特殊兒童的接納態(tài)度受多方面因素的影響，其中小班制及有效的培訓是極其重要的方面。