學(xué)生學(xué)籍管理實施細則》提出：中小學(xué)校不設(shè)留級，跳級設(shè)定由市級教育行政部門規(guī)定。該細則指出，對設(shè)立跳級的，須建立學(xué)生身心發(fā)展情況專家測評機制，確認跳級的，由學(xué)籍主管部門報市級教育行政部門審批。

　　省教育廳基教處負責(zé)人解釋，此規(guī)定主要針對極少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是德、智、體、美等方面特別優(yōu)秀、且具備超前學(xué)習(xí)能力確實需要跳級的學(xué)生。該負責(zé)人表示，不鼓勵學(xué)生隨便跳級，尤其是不鼓勵只因?qū)W習(xí)成績好就跳級。

　　技術(shù)尖子

　　免試進高校

　　我省將全面實施面向中職畢業(yè)生的“知識+技能”招生考試改革。建立綜合評價招生辦法，依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，探索高職注冊入學(xué)制度。應(yīng)用技術(shù)類型本科高校，要探索單獨招收優(yōu)秀中職、高職畢業(yè)生和有實踐經(jīng)歷社會人員的招生辦法。還將建立技能拔尖人才免試進高校的招生制度。

　　目前，我省已有11所省屬高校啟動向技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點，除少數(shù)研究型大學(xué)和部分特殊型高校外，將逐步實現(xiàn)全省地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。同時我省將擴大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)。職�？梢罁�(jù)規(guī)劃和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際自主設(shè)置專業(yè)(國家控制類專業(yè)除外)。辦學(xué)規(guī)范優(yōu)良的學(xué)校，可逐步實行在核定辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確定招生范圍和招生計劃。也就是說，只要條件具備，農(nóng)民工一樣可以上大學(xué)。

　　中職生

　　也能讀研

　　我省出臺的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(下稱“決定”)提出，除五年內(nèi)新設(shè)本科學(xué)校外，省屬公辦本科院校將停辦專科層次教育�！凹寄芨呖肌笔俏沂∈讋�(chuàng)，在我省推行了多年，并逐步擴大招生范圍。即將試行的是“注冊入學(xué)”制度，即考生根據(jù)院校提出的報考條件和錄取要求等，向試點院校提交注冊就讀申請，院校審核后來確定是否錄取。在“專升本”招生中，將增加技能考試內(nèi)容。在省級以上職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽的獲獎?wù)�，或其他一些技能拔尖人才，可以免試進入高校學(xué)習(xí)深造。

　　我省將構(gòu)建職業(yè)教育從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，徹底打通中職生的升學(xué)瓶頸，這意味著，讀中職的學(xué)生也有機會讀研究生。

　　職校引進

　　專業(yè)兼職教師

　　《決定》指出，職業(yè)教育學(xué)校要提高“雙師型”專業(yè)教師比例，到2020年，有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的60%以上。我省將創(chuàng)新教師引進機制，學(xué)�？蓪�20%的編制員額用于聘任專業(yè)兼職教師。對專業(yè)性強、實訓(xùn)技能要求高的崗位，可以試行先面試后筆試等辦法;對急需緊缺專業(yè)技術(shù)崗位，可按規(guī)定采取考核認定后直接引進。建立完善職業(yè)院