用，把減輕學生課業(yè)負擔落實到中小學教育、家庭教育、社區(qū)教育各方面全過程。嚴格破除各種名目的補班和考試加分行為。
　　
　　推進中小學和民校標準化建設(shè)
　　
　　加強縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化建設(shè)。到，公辦完全小學、初中全部建成標準化學校；到2017年，義務(wù)教育階段民辦學校全部建成標準化學校。推進義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))督導評估，到，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))達83%，到2017年達100%。
　　
　　探索建立初中學業(yè)水考試
　　
　　建立完善學業(yè)水考試制度和綜合素質(zhì)評價。完善普通高中學業(yè)水考試制度，探索建立初中學業(yè)水考試和中職學校學業(yè)水考試制度。建立健全綜合素質(zhì)評價制度，將綜合素質(zhì)評價納入中、高等學校招生錄取體系。
　　
　　試行學區(qū)化辦學
　　
　　落實義務(wù)教育免試就入學制度。義務(wù)教育嚴格實行免試就入學，嚴禁小學升初中考試。試行學區(qū)化辦學和九年一貫對口招生，學區(qū)內(nèi)小學畢業(yè)生以對口直升方式升入學區(qū)內(nèi)初中。
　　
　　政策摘要
　　
　　高中教育
　　
　　全面推行優(yōu)質(zhì)高中“指標到�！�
　　
　　到，經(jīng)省級教育行政部門批準招收特長生的學校所招收的特長生比例應(yīng)下降到5%以內(nèi)，沒有特長生招生方式的市、縣(市、區(qū))不再增設(shè)該方式。任何學校不得舉辦或參與舉辦各種類型的培訓班(或類似機構(gòu))選拔生源。全面推行公辦優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標合理分配到初中學校政策。到2018年，全省高水高質(zhì)量普及高中階段教育。
　　
　　試行高中和中職轉(zhuǎn)學和學分互認
　　
　　推進普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展。實施“1+5”協(xié)同推進普通高中課程改革方案，出臺新一輪深化課程改革意見，啟動深化課程改革試點基地建設(shè)，探索化發(fā)展導向及評價新路徑。探索綜合高中發(fā)展模式，試行普通高中和中職學校的轉(zhuǎn)學和學分互認制度。加強學生發(fā)展指導，堅持分類分層教學。開展普通高中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
　　
　　高等教育
　　
　　減招連續(xù)兩年就業(yè)率較低專業(yè)
　　
　　建立高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告制度。探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)情況第三方調(diào)查發(fā)布制度。對連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)(個別特殊專業(yè)除外)調(diào)減招生計劃直至停招。
　　
　　加快推進職業(yè)院校分類招考
　　
　　加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。高職院校實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試制度框架，建立以學生文化基礎(chǔ)測試和技能測試相結(jié)合的分類考試或注冊入學招生辦法。逐步建立應(yīng)用型本科院校面向高職院校選拔培養(yǎng)機制。
　　
　　高校逐步取消行政級別
　　
　　落實和擴大高校辦學自主權(quán)。推動