一、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)多少分

1、2021年安徽高考理科類(lèi)考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要342分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為198444名，招生錄取人數(shù)為6人;

2、2020年安徽高考理科類(lèi)考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要285分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為212390名，招生錄取人數(shù)為5人;

3、2021年安徽高考文科類(lèi)考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要472分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為84396名，招生錄取人數(shù)為4人;

4、2020年安徽高考文科類(lèi)考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要451分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為89438名，招生錄取人數(shù)為5人;

二、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的三年的排名多少可以上

1、2021年石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2021	理科	專(zhuān)科	6	342	198444	省政府
安徽	2021	文科	專(zhuān)科	4	472	84396	省政府

2、2020年石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2020	理科	專(zhuān)科	5	285	212390	省政府
安徽	2020	文科	專(zhuān)科	5	451	89438	省政府

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處電話(huà)號(hào)碼

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)：http://www.sjzpc.edu.cn/

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石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)條件(怎么轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè))

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石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專(zhuān)業(yè)有哪些,國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名單

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院選科要求山東,2023石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山東選科要求對(duì)照表

三、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年，是中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司所屬高等院校、中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司黨校、中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司培訓(xùn)中心、中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院全國(guó)中心、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)郵政學(xué)院、中國(guó)郵政科技服務(wù)支撐基地。學(xué)院現(xiàn)建有兩個(gè)校區(qū)，擁有校舍面積25萬(wàn)余方米、教職員工1100余人，固定資產(chǎn)總值5.79億多元。圖書(shū)館藏書(shū)81.5萬(wàn)冊(cè)。目前，全日制學(xué)生規(guī)模8000余人，年集中培訓(xùn)3萬(wàn)余人次，中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院注冊(cè)學(xué)員80萬(wàn)，年訪(fǎng)問(wèn)量突破6000萬(wàn)人次。六十多年來(lái)，學(xué)院始終堅(jiān)持“立足郵政 服務(wù)基層 貢獻(xiàn)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，長(zhǎng)期致力于郵電基層人才培養(yǎng)、郵政黨校教育和郵政科技服務(wù)支撐，積累了具有鮮明行業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，走出了一條校企深度融合、共育人才的道路。